значимость проекта
Современная Россия переживает процесс активных преобразований, время перехода от индустриального общества к обществу информационному. C изменением характера современного общества происходит также изменение требований к системе образования в целом. В свете реализации приоритетного национального проекта “Образование” по направлению “Внедрение современных образовательных технологий”, особенно актуальной становится тема дистанционного образования как средства повышения качества образования через реализацию индивидуальных образовательных траекторий учащихся.
С принятием и внедрением ФГОС изменились и требования к результатам освоения основных образовательных программ, условиям реализации, и структуре основной общеобразовательной программы, которые не возможны без наличия информационной образовательной среды, широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов. Новые ФГОС обязывают педагога использовать в образовательном процессе ИКТ и соответственно научить своих учащихся их эффективному и разумному использованию. Традиционная система образования неоднократно заявляла об индивидуальном подходе в обучении как приоритетной и ключевой задаче. Однако на практике крайне трудно осуществить индивидуальный подход в условиях традиционной школы.
Опираясь на данное противоречие появилась идея цифровой трансформации образования, которая нашла свое отражение в стратегии Министерства Просвещения РФ «Цифровая трансформация образования». Суть цифровой трансформации образования – достижение каждым обучаемым необходимых образовательных результатов за счет персонализации образовательного процесса на основе использования растущего потенциала цифровых технологий.
Основными документами, определяющими деятельность образовательных организаций и всех ведомств сферы образования по цифровой трансформации, являются:
- Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная Указом Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203;
- Паспорт федерального проекта «Цифровая образовательная среда»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г. № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»;
- Методические рекомендации об организации повышения квалификации педагогических работников, привлекаемых к осуществлению образовательной деятельности в области современных информационно-коммуникационных и цифровых технологий;
- Методические рекомендации по обновлению информационного наполнения и функциональных возможностей открытых и общедоступных информационных ресурсов образовательных организаций, в том числе официальных сайтов в информационной коммуникационной сети Интернет;
- Письмо Министерства Просвещения России от 19 марта 2019 г. № МР-315/02 «О перечне оборудования»;
- Распоряжение Министерства Просвещения России от 15.11.2019 № Р-116 «Об утверждении методических рекомендаций по реализации мероприятий по развитию информационно-телекоммуникационной инфраструктуры объектов общеобразовательных организаций и обеспечивающих достижение результата федерального проекта в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Информационная инфраструктура» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации»;
- Распоряжение Министерства Просвещения России от 17.12.2019 № Р-135 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению средств обучения и воспитания для обновления материально-технической базы общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в целях внедрения целевой модели цифровой образовательной среды в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование»;
- Приказ Министерства Просвещения России от 02.12.2019 № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»
- Методические рекомендации по вопросам внедрения Целевой модели цифровой образовательной среды в субъектах Российской Федерации (письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 14.01.2020 № МР-5/02 «О направлении методических рекомендаций»);
- Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»;
- Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 29.05.2020 № Р-48 «Об утверждении методических рекомендации профессиональной переподготовки руководителей образовательных организаций и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, по внедрению и функционированию в образовательных организациях целевой модели цифровой образовательной среды»;
- Протокол заседания комиссии Министерства просвещения Российской Федерации по проведению в 2020 году отборов субъектов Российской Федерации на предоставление на период в 2021–2022 годах субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации по мероприятию «Оснащение образовательных организаций компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением в рамках эксперимента по модернизации начального общего, основного общего и среднего общего образования» в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» от 29.10.2020 № ТВ-5/04пр;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 16.11.2020 № 1836 «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 7 декабря 2020 г. № 2040 «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды»;
- Распоряжение Министерства Просвещения России от 14.01.2021 № Р-15 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению оборудования, расходных материалов, средств обучения и воспитания в рамках государственной поддержки образовательных организаций в целях оснащения (обновления) их компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением в рамках эксперимента по модернизации начального общего, основного общего и среднего общего образования, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование».
ПАКЕТ ДОКУМЕНТАЦИИ
Пакет документации для внедрения модели в образовательный процесс позволит реализовать подобный проект в любой общеобразовательной школе "под ключ". Документация включает в себя:
- список необходимого оборудования с указанием всех технических спецификаций,
- пошаговую инструкцию по настройке оборудования и установке программного обеспечения,
- методические рекомендации для администратора портала,
- методические рекомендации для педагогического состава по разработке контента,
- программы семинаров для обучения педагогического состава работе с образовательным контентом,
- инструкция по порталу для родителей и учащихся.
Банк ЭОМ ЦОП
Банк электронных образовательных модулей цифрового образовательного портала: разработанный в рамках работы инновационной площадки образовательный контент поможет быстро запустить цифровой образовательный портал в образовательной организации, даст возможность изучить структуру образовательного курса и использовать разработанные ресурсы как уже готовые цифровые продукты, так и создать по их примеру новые курсы с учетом специфики образовательной организации получателя.
ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ
Цифровой образовательный портал МОБУ СОШ №49 им. Н.И.Кондратенко реализован на базе LMS Moodle. Это бесплатная система управления обучением с открытым исходным кодом (LMS), написанная на PHP и распространяемая под лицензией GNU General Public License. Разработанная на педагогических принципах, Moodle используется для смешанного обучения, дистанционного образования, перевернутых классов и других проектов электронного обучения в школах, университетах, на рабочих местах и в других секторах.
Муниципальная инновационная площадка
ЗАДАЧИ МИП-2022
1. Разработать модель образовательной среды (ОС) общеобразовательной школы с учетом внедрения цифрового образовательного портала (ЦОП)
2. Разработать и внедрить в учебный процесс цифровой образовательный портал как структурный элемент ОС
2.1 Осуществить закуп, установку и настройку серверного оборудования для функционирования цифрового образовательного портала
2.2 Установить и настроить программное обеспечение для функционирования цифрового образовательного портала на базе СДО «MOODLE»
3. Обеспечить повышение квалификации сотрудников, осуществляющих разработку содержания ЦОП и использование данного содержания в учебном процессе.
3.1 Сформировать банк электронных образовательных модулей ЦОП для учащихся
3.2 Апробировать разнообразные формы поддержки педагогического состава, учащихся и родителей по использованию ЦОП в учебном процессе общеобразовательной школы
3.3 Разработать методические рекомендации по разработке и внедрению ЦОП в учебный процесс.
4. Распространить опыт по разработке и внедрению ЦОП в учебный процесс, спроектировать дальнейшую деятельность по проекту с учетом полученных результатов.
СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
В рамках работы муниципальной инновационной площадки в школе используется смешанное обучение (blended learning) в условиях цифровой трансформации образования. Практика применения смешанного обучения в процессе преподавания различных учебных предметов представляет собой сочетание или совмещение онлайн-обучения и очного (традиционного) обучения, что предполагает объединение в рамках процесса обучения участие учителя, реализацию самостоятельной работы с образовательным контентом ученика через цифровой образовательный портал.
АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Использование цифрового образовательного портала для обучения на домашнем обучении, для детей с особыми образовательными потребностями, детей проходящих обучения в семейной форме обучения и в форме самообразования. Портал позволяет реализовать индивидуализацию учебного процесса, осуществлять дифференцированный подход в обучении учащихся.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ
Работа цифрового образовательного портала не ограничена основным учебным процессом. ЦОП также успешно используется при реализации программ дополнительного обучения, внеурочной деятельности, факультативов и различных ученических сообществ.
проблематика проекта
В современной школе повышение многообразия видов и форм организации учебной деятельности учащихся является приоритетной задачей. Компьютерные технологии, интегрированные с педагогической системой организации учебной деятельности, позволяют существенно увеличить образовательные возможности школьников, осуществить выбор и реализацию индивидуальной траектории в открытом образовательном пространстве.
Проблематика проекта обусловлена потребностью учащихся в становлении их индивидуальных образовательных траекторий и недостаточной разработанностью путей и условий реализации данного процесса в современной школе через использование цифровых образовательных ресурсов.
Внедрение цифрового образовательного портала в образовательный процесс в общеобразовательной школе также целесообразно для решения следующих запросов:
необходимость обучения для учащихся, не имеющих возможности обучаться в очной форме (медицинские показания, карантин, низкие температуры, соревнования и конкурсы);
необходимость индивидуального подхода в обучении с неуспевающими учащимися, необходимость восполнения пробелов в знаниях у отдельных учеников;
необходимость работы с одаренными детьми на более углубленном уровне;
расширение возможности профильного и предпрофильного обучения - реализация элективных курсов;
расширение возможностей организации внеурочной и проектной деятельности;
необходимость подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ и ГИА.
Внедрение цифрового образовательного портала как структурного элемента образовательной среды позволит активизировать педагогическую составляющую процесса обучения, уровень познавательной активности деятельности школьников на всех ступенях обучения в образовательном учреждении и повысит результативность образовательного процесса. Данный проект не нацелен на полный отказ от уже сложившейся системы образования, проект расширяет границы существующей системы и вносит разнообразие с учетом существующей образовательной среды.
— Бесплатные Сайты и CRM.